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物理学科考出15个全区第一，全区文理科考试第一、第三名都在棠中。这是棠中高二年级（高2015级）学生在全区第一次统考中取得的真实成绩，从棠湖中学2016年在全川首当“吃螃蟹的人”，试点推行选课走班以来，改革的成败就备受各界关注，在2018新高考改革倒逼课改的最紧要关头，棠中的成功也给全川学校一剂有力的强心针，让我们一起来看看这所“选课走班”的领军学校在2016年都完成了多少个别人眼中的不可能？
棠中“选课走班”做到了：
低入高出 全区文理科第一 物理学科十五个全区第一
棠湖中学“选课走班”开始之初，几乎所有的学校都对改革持观望态度，包括川内老牌“四七九”名校在内，2016年的形势是：几乎人人都知道“选课走班”是未来的大趋势，是适应2018新高考政策的唯一选择，却仍然按兵不动。树德中学校长陈东永就曾在一次采访中客观的回应了这个问题：“四七九受到的关注太多了，行事反而更为谨慎。”
而棠湖中学就在这样的时间点坚定地推行起“选课走班”，集中全部力量研发“选课走班”信息化系统，请名师、知名团队参与学生课表设计，几乎在“摸着石头过河”的过程中完成了所有准备性工作。棠湖中学高2015级学生从高二开始正式进入“选课走班”。
充足的准备，坚定的信念，几乎在所有人都对改革持观望态度的时候，2016年秋季全区统考，这些第一批“选课走班”的学生们却交出了一份完美的答卷。全区文理科第一名、第三名均出自棠湖中学，物理科目还出了十五个（满分）全区第一，上一本线422人，位列全区第一，比第二名多33人；上本科线871人，全区第一，比第二名多166人。
而考出优异成绩的高2015级学生入学时在全区总体排名并不占优势，甚至和棠湖中学前两届学生相比，中考成绩也是最差的一届。有数据显示，2015年中考，双流区前200名棠中仅录取了49人，全区前400名（共428人）棠中仅录取114人，全区前894名棠中仅录取264人。正是在“入口”成绩和全区同类学校相比较差的情况下，棠中“选课走班”第一届学生取得了“高出口”的成绩优势。
棠中“选课走班”做到了：
激发学生自我潜能、自我认知、自主选择 催生不少“洪荒之力”
棠湖中学推行“选课走班”，最直接的变化体现在打破了原有的行政班结构，取消班主任，实行导师制，这原本是老师和家长们最担心的部分，但是在选导师的过程中，学生不但没有“乱”，反而做出了许多的“不可能”。
别的学校还在放寒假，棠湖中学高2015级和高2016级的学生们就已经完成了2017新学年的“选课走班”，据说，家里的网速慢一点，都有可能选不上心仪的老师。选课系统开放仅十分钟，学生们就“抢”光了所有的课程和导师。
在双向选择的过程中，学生根据对导师的了解和个人喜好进行自主选择，高2015级的马礼千同学为了选到心仪的夏迎春老师从年级200名一跃成为年级第一名，只因老师一句话：“考进年级前100，就来我的导师班。”这样的进步让老师和同学们都“为之一振”。马同学不但进了心仪导师的导师班，还激发了可能连自己都没意识到的“洪荒之力”。
同学们根据自己的性格脾气、兴趣爱好选择的导师往往更好交流，也更容易激发学生积极上进的心理，但也并不是每个学生都能选到心仪的导师。棠湖中学也借此给学生们上堂“挫折教育”课。
彭同学因为平时比较调皮捣蛋没能被自己喜欢的导师选中，于是落选了，按照学校的规定，落选的学生要在学校进行三天的“挫折教育”，这三天落选的学生只能看着周围的同学上课，自己进行自我学习，重新向导师推荐自己。“看着别人都去上课了，心里挺着急的，我意识到自己平时可能太调皮捣蛋了，我喜欢的老师可能都怕管不了我。”落选的彭同学说。
而为了进入导师班，彭同学积极主动的承担了教学楼的卫生，还给自己制定了新学期的学习计划，上午在教学楼打扫卫生，下午就会到图书馆自习，他还给导师准备了保证书，承诺好好学习，改掉调皮捣蛋的习惯。
家长也很支持学校给学生进行这样的“挫折教育”，彭同学的父亲听说孩子落选的事情和后续的改变，还感谢学校用这种方式让孩子意识到自我改变的重要性。
许多教育工作者都提出过一个问题：中国学生普遍面临的一个严峻问题是缺乏自我认知、自主选择的能力。“不知道自己究竟喜欢什么、擅长什么，学生就会迷茫，就不知道方向，这不仅对学龄段的孩子来说是问题，等到他们成年了，仍然是很大的困扰。”棠湖中学任飞扬老师说，“选课走班推行的过程中，学生们得到的最大提高其实还不是成绩，更多的是能在自我认知中懂得如何选择，同时激发他们的自主学习的能力。”
棠中“选课走班”做到了：
教育者的积极性被激发，老师们争当“三分钟就被抢光”的老师
校长刘凯曾在全川校长学习交流会上感慨的回顾改革最初的那段时间：“是棠湖中学所有的老师们给了我坚定的信心。”2016年2月，春季开学即将搬入新校区之际，是否选课走班还悬而未决。刘凯非常犹豫，搬校区犹如搬家，必然造成混乱；选课走班是没有经历过的事，更混乱，两乱叠加该怎么办？
听说校长在犹豫，当天下午，十多个骨干教师“约谈”校长。刘凯把心中的疑虑都抛出来，见老师们准备得很充分，当场拍了板。
选课走班每走一步都会有问题，但老师们没有打退堂鼓，没有一个老师提出要退回去，大家群策群力，共同进步，如果说棠湖中学“选课走班”从一开始就得益于积极进取，锐意创新的教师们，那么后面的改变，学生成绩的提高，和他们的努力就更密不可分了。
据统计，2017新学年学生选教师10分钟97%完成选择，导师班一般限定在每班40人以内，而64.9%的老师成为了满额老师，33.8%的老师有较多同学选择，许多热门的老师3分钟不到就满额。
李建军是家校合作协会的领头人，他同时也是一名物理老师，从这几次选课走班的情况他总结出学生们喜欢幽默感强、亲切、关心学生、教学能力强的老师，为了自己能够得到更多学生的认可，他也不断提高自己的教学能力，备课更下功夫了，授课也注意讲究方式方法。“保质保量的完成教学任务，不拖堂，多思考，多涉猎，教育学、心理学，我一个物理老师研究的也真不少。”李建军老师说，而跟李老师一样的老师在棠中太多太多了。
选课走班对于棠湖中学的老师来说，最大的改变是有了“教师”和“导师”的双重身份。选课走班之后，全体教师既承担学科教学，又对学生的个性化发展负责。张同学认为导师最好的地方在于他对每一个学生的关心，导师会认真分析学生的学习情况，帮助学生制定适合自己的学习计划，认真的导师会去和各科目老师了解自己导师班学生的情况，这样就能掌握学生的具体情况。
正是有这样不断提高授课质量，认真教学的老师，棠湖中学才在没有多增加课时，没有对学生进行任何课外辅导的情况下，取得了优异的教学成果。
棠中“选课走班”做到了：
家校协作更紧密 不少家长成了棠中“铁粉”
选课走班开展以来，老师和家长互动的更为频繁了，许多家长自愿加入了学校家长委员会微信群里就有六七十个家长，年级家长群里800多人，这是家校协会负责人李建军老师给出的数据。
他在跟家长的接触中发现，由于选课走班的开展，学校和家长的互动更多了，学校定期召开家长会，组织亲子户外运动，许多家长成了户外活动的“铁粉”，有心的父母在跟孩子的互动中发现了平时孩子没有展现出来的一面，许多孩子的表现让父母特别欣慰，家长们在彼此交流中反思自己。
李老师说，每次家长活动结束后都有家长要找他“私聊”，跟他讨论孩子的问题，家长们有时候看到别的孩子特别优秀，就会反思自己的孩子这一点为什么不好？是不是自己的教育出现了问题？
而更多的家长在选课走班后看到孩子的改变，对棠中更多了一分由衷的认可，有一位同样从事教育工作的家长送孩子到学校读书，他看到孩子自己全程办理入学，并自己解决所有的问题，在孩子和老师、同学们交流沟通的过程中，他意识到孩子在“选课走班”后变得更乐观、开朗，解决问题的能力也更强了。
这位家长特别动情的说：“我的孩子是一个比较内向的孩子，从前只知道他学习好，现在他真的得到了很大的改变，我送他到学校后他还跟我说了声‘谢谢’并拥抱了我，看着他的背影，我想起了龙应台的《目送》，但是没有伤感，我感受到更多的是欣慰。”
棠湖中学选课走班一年来，至少接待了500所学校的校长、教师来校学习交流，就在2月23日当天，棠湖中学就接待了成都嘉祥外国语学校、成都市通锦中学、重庆市垫江三中等考察团队近百人参观学习。随着2018年新高考改革的临近，全川将加大力度推进“选课走班”，记者了解到，今年全省将继续宣传推广棠湖中学新改革背景下的“选课走班”经验。各市（州）今年必须启动至少1个学校的‘选课走班’试点工作。棠湖中学还将进一步推进选课走班工作，从信息化系统、相关制度政策的调整完善等方面进一步优化现有工作。 |